Relaterte ting

1 Barn synes rettferdig betyr like.

Og ærlig talt gjør voksne det ofte også. 'OK, OK, dere kan ha en rosa markør.' Eller ( tar brokkoli floret av den ene tallerkenen og skyver den i egen munn ): 'Der, nå har du like mye.' Gjennom disse handlingene lærer foreldrene barna sine at rettferdig betyr like og at like - enten det er et antall leker eller minutter på iPad - alltid er riktig. 'Det er roten til problemet. Vi trener barna våre til å forvente det, sier Betsy Brown Braun, en spesialist for utvikling og oppførsel av barn og forfatteren av Du er ikke sjefen for meg . 'Når et barn skriker,' Det er ikke rettferdig! ' hun mener virkelig: 'Jeg vil ha det han har. Jeg er ikke fornøyd med det som nettopp skjedde. Jeg har slikkepinnen med håret på. ' 'Resultatet er at foreldre jobber overbord for å utjevne ting fordi det er vanskelig (og irriterende) å se et barn ulykkelig.

to Hva det burde bety er 'rettferdig'.

'Når vi sier' bare ', mener vi at vi vurderer alle sider av saken, alle variabler og mennesker, sier Braun. 'Rettferdighet handler egentlig om å gi barnet ditt det som trengs på den tiden.' Det kan være ekstremt praktisk (ett barn trenger nye sko fordi føttene har vokst seg en halv størrelse siden september) eller emosjonelle (ungen har tøff dag, så mor tar ham ut på middag en og annen gang). Når det andre søsken uunngåelig balker - Jeg vil også gå til Chick-fil-A med mamma —Mange foreldres første instinkt er å si: 'Ok, jeg tar deg i morgen kveld.' Ikke gjør det, sier Braun: 'Det undergraver hensynet. Det lar ham vite at han vil få det samme, og det er ikke livet. ' I stedet bør målet være å lære et barn at det som ikke virker rettferdig (i hans øyne) fremdeles er riktig og rettferdig - fordi oppmerksomhet (og, OK, noen ganger vaffelfrites) løser et nødvendig problem eller helbreder vondt. 'Vi vil at barna våre skal komme sammen med mennesker, og å gjøre det må du sette pris på noens perspektiv, for å utvikle en følelse av empati,' sier Gail Heyman, professor i psykologi ved University of California, San Diego.

3 Ikke si 'Livet er ikke rettferdig.'

Å, det er fristende. Spesielt for de små urettferdighetene som bare viker for en seksåring (størrelse og form på Play-Doh-tildelingen, lengden på foreldrenes skuldre). 'Den setningen betyr absolutt ingenting for et barn,' sier Braun. Jo bedre svar: 'Jeg tror du sier at du ikke liker det. Du er ulykkelig. ' For de små tingene, følg opp med 'Jepp, jeg skal ikke alltid øse is på nøyaktig samme måte hver gang.' Eller (når det gjelder ting): 'Du vil ha et nytt par sko - jeg skjønner det. Og når føttene dine vokser, får du dem. ' Ikke forklar for mye. 'Når du bøyer deg bakover med svar, risikerer du at et barn tenker, jeg får oppmerksomheten jeg ønsker,' sier Braun. Men ikke børst det av heller. 'Hvis ett barn får noe mer, selv om det er en god grunn, men du ikke snakker om det, skaper dette skjult harme,' sier Heyman. Noen ganger vil barna være i orden - en situasjon er virkelig urettferdig. 'Kanskje et barn kommer hjem og sier,' Læreren straffet hele klassen for noe som ett barn gjorde. Det er ikke rettferdig.' Det er muligheten for en god diskusjon, og erkjenner at det kan være vanskelig, sier Heyman. 'Kanskje de ikke hadde håndtert det på den måten, men de kan prøve å se lærerens perspektiv.'

4 Gode ​​nyheter! Du bygger motstandskraft.

I tillegg til å utvikle empati, lærer barna å tåle skuffelse. 'Det kommer til å være alle slags ting som skjer i et barns liv som ikke virker rettferdige. Men vi frarøver dem muligheten til å lære motstandsdyktighet når vi gjør alt like og bra, sier Braun. (For eldre barn frarøver dette dem også grunnleggende matteferdigheter: Barnet ditt er krysset av fordi han fikk en gave og søsteren hans fikk tre? Forklar hvordan hennes tre mindre ting legger opp til den nye sykkelen.) Når barnet ditt får takle, sympatisere og gå videre. Vær ekte. 'Ja, det er elendig. Jeg forstår hvorfor du er opprørt over dette. ' Del så dine egne skuffelser - kampanjen du ikke fikk, vennen som sviktet deg. Braun sier: 'Vi må modellere hvordan vi skal svare på de begrepene vi vil at de skal lære.'